El 15 de abril fue el Día Internacional del Arte y el 30 de abril celebramos en México el Día del Infante, lo cual me da un excelente pretexto para poner sobre la mesa un tema interesante, necesario, que no ha sido debidamente valorado: la actividad artística infantil, tanto en la expectación, como en la producción, importante para un desarrollo emocional, psíquico, cognitivo y motriz óptimo en cualquier niño y niña. La música, por ejemplo, facilita, entre otras cosas, la habilidad para la comprensión de las matemáticas, aunque en música 4/4 ≠ 2/2 ≠ 1. La literatura, por su parte, despeja la mente y facilita la imaginación y fabricación mental de escenarios, paisajes, ambientes y personajes. El teatro, como cualquier actividad escénica, motiva la concentración y visualización espacial, lo que mantendría a nuestros jóvenes menos apegados a las pantallas.
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Desgraciadamente en México no se le da la debida importancia a la educación artística en la escuela, ni en los espacios comunes como en la mayoría de los museos ni desde las políticas públicas destinadas a la gestión cultural.
La creación artística debería de ser una asignatura obligada en cada uno de los grados escolares, de ser posible, con una sujeción transversal con otras asignaturas y vinculadas también con las subsecuentes clases de arte (en los siguientes grados), es decir una trama obligada en la retícula curricular.
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Los museos en Puebla carecen de la sección de Servicios Educativos, con excepción del Museo Amparo y el Museo Nacional de Ferrocarriles Mexicanos, lo cual convierte a estos espacios en meros escaparates de joyería, cuya información –y la falta de esta- que queda sin procesar, sin asimilar, sin ton ni son.
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Y es que la educación artística es estimulante en varios sentidos:
- Es un medio de comunicación, ya que no todos tenemos la misma capacidad de habla y de comunicación con los demás, por lo que el arte es una alternativa grandilocuente.
- Impulsa la imaginación y la creatividad, importantes aspectos en cualquier disciplina, pues los descubrimientos científicos no hubiesen tenido lugar sin estos motores.
- Facilita la concentración, ya que cualquier actividad artística requiere de concentración para su solución, lo que eventualmente va a favorecer para la adquisición de conocimientos diversos.
- Ayuda a la motricidad y coordinación, ya que en danza se ha de coordinar oído-movimiento corporal, en el dibujo: ojo-mano, en música: oído-manos, por ejemplo.
- Mejora el uso de los sentidos, ya que, como se dijo en el punto anterior, todos se potencializan dependiendo de la actividad a realizar, inclusive, gracias a las nuevas tecnologías, se pueden hacer performances e instalaciones combinando teatro y danza, pintura, música, arte y ciencia.
- Facilita la formación de un criterio propio, ya que al presenciar teatro, danza, música o visitar un museo, el espectador se va formando un criterio propio de lo que le gusta o no, y al mismo tiempo va elaborando, cuestionando o fortaleciendo su propia escala de valores.
- Incremento en la autoestima, pues todas estas actividades implican un esfuerzo y cuando el estudiante llega a ver sus propios logros, la sensación de realización es inconmensurable.
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